一、歷史沿革

本校民國62年成立四年制大學工業設計學系。民國80年因應各界需求先於本校機械研究所成立工業設計組，之後於民國84年正式成立工業設計研究所碩士班。而為因應教育部所推動之回流教育，使企業界中堅設計幹部在設計實務與理論能更結合與創新，更於民國88年、90年分別成立碩士在職進修專班及碩士在職進修學分班，提供在職社會人士終身學習教育機會。綜觀工業設計系所發展歷程，創科系迄今三十餘年，畢業校友活躍於產官學各界，在提升我國工業設計能力上貢獻良多。
我國加入WTO後面臨與大陸及其他國家激烈的產業競爭，如何提升文化創意產業，培養高級設計人才及讓設計與國外接軌以達到產業升級、根留台灣，為目前政府已規劃之目標及努力方向。而有關設計技術的研發、設計資訊的蒐集與應用，乃至有效的設計管理實為落實上述目標的重要條件。不過，具備這些專長的博士級高階研發人才卻明顯呈現不足狀況。為了配合國家產業政策，並建立完整之設計教育研究體系，以帶動碩士班學生繼續積極參與研究的態度，同時增加工業設計及其他研究所畢業生進修之管道，本校因此於民國94年成立設計科學研究所博士班以積極培養優秀高級設計研究開發人才。

二、現況與發展方向

目前本所(96學年度)有專任教師3人(教授1人，副教授2人)，合聘教師5人，兼任教師4人，專任行政助理1人。每年招收5名新生，目前累計有博士生13人(96學年度)。
本所除積極參與各研究機構相關之基礎及應用計畫外，並分別與大同公司集團等單位加強建教合作，藉更多的實務設計研發，達到相關人力資源與設備有效之整合。為了強化科技整合，提升研究水準，本所以設計為中心，規劃四大發展方向，分別為「I設計技術整合」、「Ⅱ設計人因」、「Ⅲ設計知識管理」、「Ⅳ設計策略與管理」。並由各研究室依擬訂之中長程計晝，推動各研究領域整合工作，提升論文品質，增加專利數目。繼續鼓勵同仁教授與同學投入多方來源之研究，承接大同建教案、國科會等各研究機構或產業界委託之研究計晝，以致力提升研究的水準。並透過完善產學合作制度，累積學術研究成果與商品研發實務經驗，使本所成為培育高級設計研發人才之搖籃。
本校在長達三十多年的設計教育實踐中，已建立基礎設計教育體系，與國外許多設計教育學校，如日本長岡造形大學及英國布魯內爾大學亦皆有互動性的學術交流。然為更能與世界接軌，本所未來擬透過講座，交換教授及博士班學生等方案與國外學校或設計單位密切交流，以達到教育資源分享及開拓師生國際視野，提升設計能力等目標。

三、教育目標與核心能力

為強化專業人才之養成，設計科學研究所以本校教育目標與經營設計學院之教育目標為基礎，訂定以下五點教育目標：
1. 培養設計教學人才。
2. 培養設計研究人才。
3. 培養設計整合人才。
4. 培養設計管理人才。
5. 培養設計服務人才。

設計科學研究所以訓練設計相關領域之教學、研究、整合、管理與服務的高級人才為目標，因此訂定本所畢業生必須具備以下五項核心能力。再透過課程的設計，產學合作與學術研究活動落實能力的培養以達成目標。
1. 傳授設計知識的能力。
2. 善用科學方法的能力。
3. 執行產學合作的能力。
4. 領導設計團隊的能力。
5. 實現人文關懷的能力。

除了核心能力的訓練之外，為使博士班學生能對設計相關研究領域有整體概念並具有跨領域研究能力，因此訂定以下四個研究領域群。
1. 設計技術整合
2. 設計人因
3. 設計知識管理
4. 設計策略與管理